У Славутському ліцеї Славутської міської ради відбувся навчальний візит освітян та представників влади Гощанської громади. Зустріч стала майданчиком для обміну практичним досвідом у сфері освіти, зокрема щодо професійного розвитку педагогів, організації освітнього простору та впровадження реформи старшої профільної школи.
Навчальний візит організували в межах шведсько-української програми Polaris. Представники Гощанської громади ознайомилися з тим, як побудована освітня галузь Славутської громади, які рішення використовують для підтримки педагогів та як розвивали заклади освіти в умовах реформування.
Окрему увагу приділили досвіду Славутського ліцею, його освітньому простору та підготовці до роботи в новому форматі старшої профільної школи.
Від історії громади — до освітньої реформи
Зустріч відкрив Славутський міський голова Василь Сидор. Він презентував гостям історію міста та розповів про роль освіти у розвитку громади.
За його словами, освітні рішення безпосередньо стосуються не лише педагогів і школярів, а й батьків та органів місцевого самоврядування. Міський голова наголосив, що сучасна школа має не тільки давати знання, а й допомагати формувати особистість, культуру та відповідальність.
«Освіта — це основа нашої стабільності та розвитку. Питання її напрямку важливе для влади, батьків, педагогів і дітей. Це не просто передача знань — це формування особистості, культури та відповідальності. Реформа освіти починається з готовності громади приймати рішення в інтересах дитини. Сильна громада — це та, яка створює найкращі можливості для своїх дітей. Ми рухаємося у правильному напрямку», — зазначив Василь Сидор.
Експерт програми Polaris з питань освіти на місцевому та регіональному рівнях В’ячеслав Долід підкреслив важливість таких навчальних візитів. На його думку, безпосереднє знайомство з досвідом інших громад допомагає знаходити практичні рішення та створює підґрунтя для подальшої співпраці.
Яким досвідом ділилася Славутська громада
Під час зустрічі представники Славутської освітньої галузі розповіли про конкретні етапи розвитку закладів та підходи, які застосовують у роботі.
Начальниця управління освіти Славутської міської ради Ельміра Перепелиця представила загальну картину освітньої галузі громади, а також розповіла про створення профільного ліцею — від задуму до практичної реалізації.
Директорка Центру професійного розвитку педагогічних працівників Алла Поліщук зосередилася на професійному розвитку вчителів, актуальних викликах для педагогів та перспективах роботи у цьому напрямку.
Про становлення гімназії №4 та її подальший розвиток розповіла директорка закладу Ірина Янісевич.
Своєю чергою директорка Славутського ліцею Світлана Ліскова презентувала освітній простір закладу та розповіла про його поступовий розвиток.
Славутський ліцей готується до нової моделі старшої школи
Однією з ключових тем навчального візиту стала реформа старшої профільної школи.
Вже з 1 вересня 2026 року Славутський ліцей долучиться до пілотування нової моделі старшої профільної школи. Відповідно до нового підходу, учні навчатимуться у старшій школі протягом трьох років — у 10–12 класах.
Очікується, що така модель дасть старшокласникам більше можливостей для вибору освітньої траєкторії, поглибленого вивчення дисциплін відповідно до власних інтересів та кращої підготовки до подальшого навчання і професійного шляху.
Саме практична підготовка до цих змін стала однією з причин, чому досвід Славутської громади цікавий для інших громад. Адже реформа передбачає не лише організаційні зміни, а й переосмислення того, яким має бути навчання старшокласників та які можливості громада може їм запропонувати.
Навчальні візити, подібні до цього, дають громадам можливість не обмежуватися теоретичним обговоренням реформ, а бачити вже напрацьовані рішення безпосередньо в роботі закладів освіти.
Для Славутської громади це також нагода поділитися власними напрацюваннями та підтримати професійний діалог між освітянами.
Подальший розвиток освіти значною мірою залежить від здатності громад обмінюватися досвідом, аналізувати успішні практики та адаптувати їх до власних умов. Саме через таку співпрацю поступово формуються нові можливості для учнів і педагогів.
